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這幾日總是夢(mèng)見(jiàn)老吳，醒來(lái)后特別想念。昨日給老吳發(fā)了一條信息“吳老，近來(lái)夢(mèng)到您好幾次，這學(xué)期還忙嗎？”三小時(shí)后老吳回復(fù)一行字“正常的生活，教學(xué)，讀書，寫字”。認(rèn)識(shí)老吳的人都說(shuō)老吳很忙，忙教學(xué)、忙讀書、忙寫字、忙回家陪家人。老吳卻說(shuō)不忙，不過(guò)是教學(xué)、讀書和寫字，回家陪家人是最休閑的事兒。

老吳很滿意自己所做的決定，老吳的熟人卻為老吳的決定感到遺憾。老吳本應(yīng)是文學(xué)院院長(zhǎng)的苗子，他有著耿直的性格、敢講真話的作風(fēng)、公事公辦的態(tài)度，而且不好身外之物，但老吳選擇了做一名普通的大學(xué)老師。聽(tīng)人說(shuō)，老吳的政治頭腦不成熟，分寸感不強(qiáng)，拿捏不住關(guān)鍵場(chǎng)合，只走直線不會(huì)轉(zhuǎn)彎。老吳對(duì)別人的評(píng)頭論足是有免疫力的，聽(tīng)到和沒(méi)聽(tīng)到一個(gè)樣，總是一副咧嘴笑呵呵的喜人模樣。

老吳是我們的導(dǎo)師。但職稱不是教授，如今依然是講師。老吳的家屬曾回應(yīng)過(guò)老吳不會(huì)因?yàn)樵u(píng)職稱而刻意去迎合相關(guān)的條條框框。老吳上唐宋文學(xué)課，每節(jié)課都是滿座，我們系的學(xué)生上課要提前占座，否則有可能被有外系的或者外校的學(xué)生搶占座位。他鑒賞詩(shī)詞時(shí)很少照著講義講，脫口而出，整個(gè)人陶醉在詩(shī)詞本身中，娓娓道來(lái)、激情澎湃、熱淚盈眶、手舞足蹈。講文學(xué)史時(shí)，老吳總會(huì)說(shuō)：“去讀讀歷史吧。讀詩(shī)使人靈透，但讀史使人明智。”于是，我們一群學(xué)生愛(ài)上了唐詩(shī)的醇厚、宋詞的醇美、唐宋文學(xué)史的醇樸。老吳研究東坡的詞，但不出書；講李白，盛贊李白與仰人鼻息、拾人牙慧的生活決裂的骨氣；分析王維，說(shuō)王維是盛唐時(shí)期唯一的全能型才子，卻擁有佛系的一生；賞析《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，會(huì)被辛棄疾歇斯底里的赤子之心感動(dòng)的紅了眼眶。受老吳的影響，我愛(ài)蘇軾時(shí)期的豪放超逸，敬佩東坡時(shí)期的豁然恬淡，迷茫時(shí)背背太白的詩(shī)，遇到難堪時(shí)讀讀李清照的詞，在情緒無(wú)法發(fā)泄時(shí)，總能在唐詩(shī)宋詞里找到出口。

老吳是我的知音。與老吳的交往并不頻繁，有時(shí)是一句問(wèn)候，有時(shí)是只字片言，但老吳總會(huì)忙里偷閑回答我千奇百怪的問(wèn)題。老吳很忙，沒(méi)功夫搭理我的紙上談兵，他有他的教學(xué)、讀書和寫字，這是他的半壁江山，柔美如江南煙雨，壯美如秦嶺山脈。老吳工作之外的時(shí)間都在陪家人，但老吳會(huì)在我那些無(wú)病呻吟的文章下面留言“下架”二字，也會(huì)為我不成篇章的文字點(diǎn)贊，偶爾拿我熱情飽滿的小詩(shī)開(kāi)涮一下。我的每個(gè)字、每句話、每種心結(jié)老吳都能讀透，寥寥數(shù)語(yǔ)就打開(kāi)了我的心靈枷鎖，我的氣息就通暢了。老吳最能說(shuō)的一句話就是“用最干凈的辦法處理最復(fù)雜的事情，用最端直的思路填補(bǔ)千瘡百孔的世界，用最純粹的筆尖書寫?yīng)毶破渖淼奈陌??！蔽叶死蠀堑脑挘蠀且仓牢叶?。曾?jīng)問(wèn)過(guò)老吳：“您為什么總是能一語(yǔ)中的？”老吳悠悠地說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書。在萬(wàn)卷書里行萬(wàn)里路，在萬(wàn)里路上閱人無(wú)數(shù)啊?！崩蠀且徽f(shuō)，我們就通透了，不再糾結(jié)于工作上的千頭萬(wàn)緒和生活中的雞零狗碎。老吳不僅是我的知音，更是一群人的知音。我們不用擔(dān)心老吳會(huì)笑話我們的幼稚，也不用害怕老吳說(shuō)出我們那些陳芝麻爛谷子的舊事，老吳甚至能給每個(gè)和他討教方法的人想出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

老吳是一股清流。以前是，現(xiàn)在仍然是。老吳曾經(jīng)也是一個(gè)鮮衣怒馬的少年郞，有過(guò)意氣風(fēng)發(fā)的好時(shí)光，想成為某個(gè)領(lǐng)域的決策者，想把自己干凈的思想輸出去，想扭轉(zhuǎn)人們自我設(shè)限的奴性。那一年，老吳不知道聽(tīng)了誰(shuí)的建議，去競(jìng)聘副主任，提交了申請(qǐng)書，也做好了上臺(tái)陳述的準(zhǔn)備?？墒?，等公示出來(lái)時(shí)，名單上沒(méi)有老吳，副主任是一個(gè)平時(shí)喜歡游走在官場(chǎng)上、課堂上愛(ài)講官話的副教授。老吳還去找了組織部，組織部的人說(shuō)老吳的職稱不合格，老吳沒(méi)有爭(zhēng)辯，不急不怒，返回來(lái)依然做一個(gè)最純粹的老師，登三尺講臺(tái)，說(shuō)真實(shí)的話，教得體的知識(shí)，堅(jiān)持自身的清白。老吳被畫了大餅，這是老吳這輩子最難以啟齒的糗事。也許老吳是聰明一世糊涂一時(shí)，信了大餅里有餡兒，是豆沙加紅棗的，還拌了白砂糖。大概，那時(shí)候的老吳就如他自己所說(shuō)，太過(guò)自以為是。老吳為這事兒還寫過(guò)一篇自省書。后來(lái)有人建議老吳去疏通一下，爭(zhēng)取下次的競(jìng)聘，老吳愣住了，然后擺擺手，哈哈大笑：“師者，傳道受業(yè)解惑，不讒這個(gè)。”也有人說(shuō)，不要把才能當(dāng)成升職的資本，也別把品德當(dāng)作交換職位的資本，資本需要運(yùn)作，老吳不擅長(zhǎng)運(yùn)作。老吳擅長(zhǎng)寫字，寫的一手好鋼筆字，寫滿了好多本子。老吳把平時(shí)上課時(shí)的感悟、生活中的所見(jiàn)所聞、和學(xué)生交流時(shí)的心得體會(huì)、與家人在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)、自己忽然有的心靈頓悟都用鋼筆在一本本潔白的本子上記錄下來(lái)。老吳寫字時(shí)不喜歡用有橫線或者有方格的本子，我們私底下嘲笑過(guò)老吳的這個(gè)癖好，與老吳接觸久了才明白他堅(jiān)持的意義。我們慫恿老吳出書，老吳總是笑而不答，或者說(shuō)：“沒(méi)必要?！?/p>

老吳育有一女一子，女兒長(zhǎng)相甜美，性格開(kāi)朗，言行落落大方，學(xué)習(xí)很好，鋼琴?gòu)椀牟诲e(cuò)，跳舞很有感覺(jué)，不鉆死胡同。老吳想讓女兒學(xué)服裝設(shè)計(jì)，女兒只想學(xué)心理學(xué)，他理解、尊重并支持的女兒的選擇。老吳女兒經(jīng)常炫耀她有一個(gè)公平公正、善解人意又開(kāi)明大度的家長(zhǎng)。老吳的兒子秉承了老吳堅(jiān)持原則的優(yōu)良作風(fēng)，從不顛三倒四，也不曲里拐彎。最讓老吳欣慰的是兒子能共情且富有正義感，不畏強(qiáng)權(quán)，不投機(jī)取巧。老吳的家屬稱老吳是“老無(wú)”，無(wú)欲無(wú)求。我們這群學(xué)生說(shuō)老吳是“三無(wú)”人員，無(wú)官無(wú)職無(wú)污點(diǎn)。學(xué)生們聚在一起喜歡叫他老吳，而不叫吳老，是“老吳”符合老吳的半生抉擇，又親切又偉大，吳老多陌生??！

很多人覺(jué)得老吳浪費(fèi)了才華，虛度了光陰，爭(zhēng)取一下評(píng)個(gè)職稱是沒(méi)問(wèn)題的，再爭(zhēng)取一下上個(gè)副主任也是有可能的，現(xiàn)在這種躺平的態(tài)度實(shí)在不可取。老吳聽(tīng)不到這些閑言碎語(yǔ)，挺直了脊背活在自己的熱愛(ài)里：教學(xué)、讀書和寫字?；钤谧约旱臒釔?ài)里多好啊，熱愛(ài)便抵人間風(fēng)雨。挺直了脊背多自在啊，春夏秋冬，都能大方的行走在燦爛的陽(yáng)光下。