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前段時(shí)間，話題“小孩愛說(shuō)的爛梗越來(lái)越多了”登上熱搜，引發(fā)全社會(huì)對(duì)于青少年使用網(wǎng)絡(luò)“爛?！保ü?，指笑點(diǎn)、伏筆）的討論。如今生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的孩子，早已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封閉狀態(tài)，他們經(jīng)常與電子設(shè)備親密接觸，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言頗感興趣。尤其對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)流行梗，他們盡管未必全懂，但卻能很快應(yīng)用于口語(yǔ)或作業(yè)。其中自然不乏生拉硬扯、毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至粗鄙低俗的“爛?！?。

作為一種新興的表達(dá)方式，網(wǎng)絡(luò)流行梗當(dāng)屬時(shí)代發(fā)展產(chǎn)物，隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而涌現(xiàn)和流行。一些能準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述人們生活狀態(tài)的新興詞匯，不僅頗受年輕人追捧，甚至還被編輯進(jìn)新版字典等。不過(guò)，大潮之下也不乏污泥濁水。這需要人們?nèi)ゴ秩【?、去偽存真，進(jìn)行甄別、揚(yáng)棄與遴選，而不應(yīng)不分良莠地照單全收。

中小學(xué)生正值語(yǔ)言學(xué)習(xí)期和身心成長(zhǎng)期，時(shí)常把粗俗生硬的“爛?！睊煸谧爝吇?qū)懭胱鳂I(yè)，著實(shí)讓家長(zhǎng)聽不懂、老師挺無(wú)奈。讓孩子們長(zhǎng)期接觸“爛?！保瑒?shì)必會(huì)影響到他們的正常語(yǔ)言學(xué)習(xí)和正確語(yǔ)言表達(dá)，而且會(huì)在不知不覺(jué)間對(duì)其價(jià)值認(rèn)知和精神世界產(chǎn)生負(fù)面影響，其危害不容小覷。

“爛梗”流行于未成年群體，與孩子們追求新奇的童心天性和喜歡模仿的從眾心理不無(wú)關(guān)系。然而，看似“病”在孩子，實(shí)則“根”在成人社會(huì)。讓孩子們遠(yuǎn)離“爛梗”、回歸正途，需要來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和家庭的合力共治。

首先，主播、平臺(tái)及監(jiān)管方要履行好自律與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱梗有選擇地應(yīng)用，讓直播語(yǔ)言和情緒表達(dá)規(guī)范化、大眾化、文明化，平臺(tái)要加強(qiáng)審核把關(guān)，謹(jǐn)防低俗“爛?！泵苫爝^(guò)關(guān)。

其次，學(xué)校老師要變無(wú)奈為作為，多做引領(lǐng)、疏導(dǎo)的教育工作。老師在教育學(xué)生時(shí)要用正規(guī)說(shuō)法和規(guī)范用語(yǔ)，少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、禁用“爛?！?；要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知“爛?！睂?duì)交際的負(fù)面影響，切莫以“爛?！睘闀r(shí)尚；尤其要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用優(yōu)美的書面表達(dá)方式，培養(yǎng)“雅言”語(yǔ)感，逐漸積累良幣驅(qū)逐劣幣的正能量。

其三，家長(zhǎng)也要做好示范和疏導(dǎo)工作。平時(shí)講話和與孩子交流溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則規(guī)范用語(yǔ)，避免出現(xiàn)惡俗語(yǔ)言；一旦發(fā)現(xiàn)孩子使用負(fù)面網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，必須及時(shí)指出，但要注意態(tài)度切忌粗暴，避免激起孩子叛逆心；同時(shí)，家長(zhǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，讓孩子愿意對(duì)家長(zhǎng)敞開心扉。